Μαθηματικά
Από την Φρικηπαίδεια, την ελεύθερη παρωδία
“
”
“
”
Τα μαθηματικά είναι μια αντιεπιστημονική προσπάθεια απόδειξης αυταποδεικτων γνώσεων που κατέχει ακόμα και ένα 10χρονο παιδί όπως 1+1=2, 5+5=10 κ.τ.λ. Η ανάπτυξη τους οφείλεται σε μερικούς φανατικούς υποστηρικτές τις άποψης ... κάτι πρέπει να κάνω και εγώ να μην κάθομαι όλη μέρα.. που με επιμονή έχουν καταφέρει να πείσουν μεγάλα κομμάτια του ανθρώπινου είδους ότι ... κάτι κάνουν....
Πίνακας περιεχομένων |
[επεξεργασία] Θεωρήματα
[επεξεργασία] Νούμερο Ένα
Θεώρημα: 
Απόδειξη: Έστω 
και 
τότε 
. Χωρίς περιορισμό της γενικότητας έχουμε 
καθώς και 
(1). H παραπάνω εξίσωση μας οδηγεί στην ανισότητα 
(2). Από τις (1) και (2) έχουμε 
και 
. Έτσι, αναγκαστικά οδηγούμαστε στο 
. Σε κάθε περίπτωση έχουμε 
δηλαδή ο αριθμός 1 είναι ακέραιος.
Μονο που επειδη σε ενα καθαρα φορμαλιστικο και συμβολιτο μαθηματικο μοτιβο, το Q συμβολιζει το συνολο των ρητων, ναι το 1 ειναι και ρητος!
[επεξεργασία] Του Αθροίσματος
Θεώρημα: 2+3=5.
Απόδειξη: Το συγκεκριμένο πρόβλημα απασχόλησε πολλούς μαθηματικούς του 88888ου αίωνα π.Χ. Ακολουθούν μερικές αποδείξεις:
Απόδειξη #1: Παραθέτουμε τους καρπούς μας στο ύψος των ματιών και σε απόσταση 30 εκατοστών από αυτά. Σχηματίζουμε τα άκρα σε σχήμα γροθιάς και στρέφουμε τους καρπούς ώστε να φαίνονται τα νύχια. Υψώνουμε δύο δάχτυλα του δεξιού χεριού (τον αντίχειρα και τον δείκτη) και τρία δάχτυλα του αριστερού χεριού (τον αντίχειρα, τον δείκτη και το άλλο δίπλα από τον δείκτη). Χωρίς περιορισμό της γενικότητας μετράμε το πλήθος των υψωμένων δαχτύλων και βλέπουμε ότι είναι πέντε, δηλάδη 2(τα δάχτυλα του δεξιού χεριού) + 3(τα δάχτυλα του αριστερού χεριού) = 5.
Απόδειξη #2: Έστω 2+3=6. Ακολουθούμε την ίδια διαδικασία ύψωνοντας αυτή τη φορά τρία δάχτυλα και στο δεξί χέρι. Μετρόντας το πλήθος των υψωμένων δαχτύλων βλέπουμε ότι ισούται με έξι, που είναι άτοπο. Επομένως, αφού 
θα ισχύει 
.Μετά από άπειρους υπολογισμούς καταλήγουμε στο ζητούμενο.
Απόδειξη #3: Ο ισχυρισμός αποδεικνύεται εύκολα γενικεύοντας το θεώρημα της πρόσθεσης το οποίο ορίζεται ως εξής, "Δύο αριθμοί προστίθενται και μας δίνουν άθροισμα ίσο με το άθροισμα τους." που διατυπώθηκε τον Νοστό αιώνα από τον Σημαδεμένο Τζακ (είχε σημάδι στο μέτωπο έναν σταυρό), ο οποίος πέθανε τον Ν-1οστό αιώνα (το παράδοξο του Τζακ), και προς τιμήν του η πράξη της πρόσθεσης συμβολίζεται με το σημάδι +. (χωρίς την τελεία)
Απόδειξη #4: Θα επιχειρήσουμε απαγωγή σε άτοπο. Έστω ότι δεν κάνει 5. Ας υποθέσουμε ότι κάνει 6. Που δεν κάνει όμως. Καταλήξαμε σε άτοπο επειδή υποθέσαμε ότι δεν κάνει 5. Επομένως κάνει 5.
Απόδειξη #5: Για αντιεγκυκλοπαιδικούς λόγους παραθέτουμε και μια γραφική απόδειξη του ισχυρισμού.
Απόδειξη #6: Εφαρμόζουμε την ίδια διαδικασία με την Απόδειξη 1 (βλ. 2+3 αποδείξεις παραπάνω). Στη φάση που είμαστε με ανοιχτά τα δάχτυλα, τα μετράμε: 1-2-3-4-5. Η παρούσα διαδικασία χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή όταν ένας από τους 2 προσθετέους είναι το 1. Αλλά ακόμη περισσότερη όταν έχεις να προσθέσεις 1+1. Αυτό προσπαθούσε να κάνει και ο κακομοίρης ο Νάβας και τον πήγαν στο αθλητικό δικαστήριο. Για του λόγου το αληθές:
http://runvyntrarun.files.wordpress.com/2007/09/fernanditonavas.jpg
[επεξεργασία] Αξιώματα
Οι μαθηματικοί δέχονται τις παρακάτω προτάσεις, ως θεμελιώδεις χωρίς να μπορούν να τις αποδείξουν.
- Ο αριθμός 1 είναι ο καλύτερος αριθμός. Εύκολα συμπεραίνεται από το γεγονός οτί 1+1=2.
- Το κενό σύνολο είναι άδειο.
- Ένας είναι ο θεός, αλλά έχει τρεις υποστάσεις που όμως είναι ομοούσιες και αδιαίρετες και γενικός χέσε μέσα.
- Η απόλυτη ελληνίδα σταρ είναι μία: Η ΆΝΝΑ ΒΙΣΣΗ ΚΑΙ ΟΧΙ Ο ΛΙΑΚΟΠΟΥΛΟΣ
[επεξεργασία]
Η αλλη αποψη λέει πως όσοι δεν καταφέραν ποτέ να καταλάβουν την αξία και την ομορφιά των μαθηματικών, αποφάσισαν πως τα μαθηματικά ειναι μια επιστήμη για χαζούς, που απλά δεν έβγαλαν καλό βαθμό να μπουν στο Πολυτεχνείο. Βέβαια η απάντηση του σοφού λαού μας είναι αποστομοτική σε αυτή την περίπτωση
“όσα δεν φτάνει η αλεπού, τα κάνει κρεμαστάρια”
- Ο Λαός για τα μαθηματικά
